2024年9月24日下午13：00，伟德客户端經濟系學術導師、經濟學黨支部書記黃立君副教授帶領她所指導的本科生在昌平校區逸夫樓2050辦公室召開“420讀書計劃”經典閱讀分享活動。參加本次讀書分享的學生有：2022級的蘇詩婷、王碩；2023級的闫茹玉、趙俊洋、簡妍。
在讀書分享之前，黃老師先引導新加入的大二同學作了簡單的自我介紹，并了解了每位同學最近的生活和學習，氣氛融洽。
本期閱讀書目是菲利普·阿吉翁、賽利娜·安托南、西蒙·比内爾合著的《創造性破壞的力量》。
2022級蘇詩婷首先闡述了全書的理論框架。她分别從宏觀和微觀兩個角度對本書章節做了梳理概括，并指出邏輯性和批判性是本書的兩個主要特點。在黃老師的引導下，同學們結合本書觀點，對熊彼特關于資本主義的看法有了更深入的思考。接着，蘇詩婷分析了本書提到的内生經濟增長理論和熊彼特範式，提出了作者的不同觀點。最後，她分析了創造性破壞對失業問題的影響。
2022級王碩以自己暑假參加鄉村調研的經曆為切入點，講述了赤峰市大廟鎮小廟子村通過承包外村土地的“飛地模式”帶動經濟發展的故事，指出這種“飛地模式”的制度創新就屬于阿吉翁等人在《創造性破壞的力量》一書中論及的模仿式創新。模仿式創新也能創造價值，增加社會财富。接着他也談到了技術創新對勞動力就業的影響問題，提出了以農民工為例的低技能勞動者在創新高速發展中面臨的困境。最後，王碩介紹了阿吉翁等人論及的“市場——政府——民間社會”黃金三角，并認為三個主體在不同社會所能發揮的作用是有差異的。黃老師肯定王碩同學這種将生活實踐與理論緊密聯系的生動叙述方式，并針對其中的具體問題給出了思路和指引。
2023級趙俊洋以美國蘋果公司和谷歌公司為例，提出了政府應采取什麼樣的方式對待在位創新者的疑問。黃老師引導大家回顧書中的相關内容并給出了解答。同時，黃老師告訴了同學們如何真正讀好一本書，指出要把書中的觀點内化為自己的知識。
2023級簡妍首先列舉了柯達相機被市場逐漸淘汰的例子作為創造性破壞的一個表現，随後指出技術發展帶來的失業是必然趨勢，同時闡述了技術發展帶給人們的便利，強調了終身學習的意義，從而對應書中的觀點：持續創新才能推動經濟不斷發展。
2023級闫茹玉着重講述了書中論述的創新、不平等和經濟發展之間的關系，指出創新的高速發展一方面會淘汰部分崗位，但另一方面，創新企業為低技能員工所帶來的工資溢價卻高于高技能員工；同時創新技術的發展也會創造許多工作崗位，對大型計算機等硬件設備的投資等也會促進社會經濟的發展。
本次讀書會持續了近兩小時，同學們熱情分享交流自己對本書的理解與收獲，黃老師在每位同學分享完後都會給出具體的分析與引導，鼓勵同學們将各個經濟學理論融會貫通。相信在黃老師的帶領下，同學們都能不斷豐富知識儲備，學會閱讀，學會思考，學會表達，打開經濟學學術殿堂的大門。
文/經濟系2023級本科生：闫茹玉
圖/經濟系2022級本科生：王碩
審稿：黃立君
審核：徐慶
