為促進師生間在學術上更好的交流，伟德客户端産業經濟系于5月7日上午在學院路校區舉辦了研究生讀書交流會。2017級部分研究生與2018級全體研究生參與分享和讨論。
本次讀書交流會以主講同學梳理文獻脈絡，全體師生圍繞文獻提出相關問題進行讨論的形式展開，由2017級宋宣學同學和2018級王紫琪同學共同主講，李超、郭琳、葛建華和王大地四位老師參與指導，對論文《On The Mechanics of Economic Development》進行了深度剖析與讨論。
宋宣學同學首先對作者背景、研究方向以及學術成就進行了簡單介紹，之後對全文研究脈絡進行簡單梳理。作者Lucas首先延續索羅-丹尼森以及其他一些經濟學家的工作，運用标準的新古典研究考察20世紀美國的增長情況。然後，對這個模型是否足以研究經濟發展進行了評價。其缺陷在于：一、不能說明各國增長率差異，二、它對國際貿易應當導緻資本-勞動比和要素價格迅速趨同的強有力預言與觀察到的事實明顯矛盾。之後，Lucas對這一模型進行兩方面的修正以包含人力資本積累效應，第一個修正是仍然保留原始模型中單部門的特征，但聚焦于物質資本積累與人力資本積累之間的相互作用；第二個修正由下一個同學主講。
在宋宣學同學的介紹中，這部分人力資本積累模型揭示了人均收入的跨國差異，但是無法說明廣泛存在的增長率的跨國差異或者一國在不同時期的增長率的差異。
王紫琪同學繼續介紹Lucas構建的人力資本積累模型延伸，探讨了通過“幹中學”模型也就是工作培訓引起的人力資本積累，并在此基礎上分析存在兩種消費品的情況下，國際貿易和經濟增長之間的相互作用。最後得到，在封閉經濟模型下，商品的替代彈性不同，國家專業化生産的商品也不一樣。而在開放經濟模型下，一開始各個國家的狀态就決定了各自的比較優勢，各個國家會沿着自己的比較優勢生産下去。
論文介紹完畢，李超老師闡述了閱讀經典論文對自己學術研究能力提升的意義，并且詢問了主講同學對于讀經典論文有沒有自己的收獲和看法。針對這一問題，主講同學給出了自己的答案，她認為這篇論文對經濟學功底的要求比較高，通過閱讀這篇論文，鞏固了自己所學的經濟學知識，并且延伸了模型推導用到的數學公式，學以緻用，收獲頗豐。
葛建華老師提出了在這篇論文的基礎上，如何理解“專業化的人力資本是經濟增長的源泉”。主講同學給出了自己的看法，認為在Lucas構建的工作培訓積累人力資本的模型中，每種商品都有自己的技術水平生産率，随着專注于每種商品的人力資本積累越多，這個國家的比較優勢就會越突出，從而影響到這個國家的經濟增長率。
徐浩然同學還提出了如何理解城市的存在與人力資本的關系，他認為從Lucas的這篇論文來說，城市存在，人們願意往城市中心聚集是因為人力資本的存在。人們更願意和生産同樣産品的生産者聚集在一起，以增強自己的優勢，從經濟學意義上來說，就是“規模效應”的影響。
郭琳老師提出Lucas的兩個修正模型映射到實際生活中，政府應該更多投入到學校教育方面還是職業培訓方面的人力資本積累。此外人力資本理論在養老産業的應用，人力資本積累不應由于設定了“退休”年齡而終止。
最後，四位指導老師對本次讀書交流會活動進行了總結，他們指出本文有很高的理論研究價值，啟發了大家對人力資本理論進一步研究的興趣，兩位主講同學對于文章講解思路清晰，針對相關問題同學們也各抒己見，與老師們積極讨論，發表各自的看法。讨論最後，李超老師建議在今後的幾次讀書會中，大家可以繼續就人力資本理論進行深入研究。第二次讀書交流會在大家的積極交流讨論中圓滿結束。
文、圖/産業經濟系：宋宣學、王紫琪
