2021年04月12日下午，伟德客户端工商管理系組織與人力資源管理教研室在綜合科研樓B215召開第四期學術研讨會。此次研讨會由慕鳳麗老師主持，參與本次研讨會的還有王霆、顧凡、王輝、鄧曉、王堯等老師以及2018級、2019級和2020級碩士研究生。
本期研讨會以“學術彙報和學術發展”為主題，共包括三個部分，分别是2019級吳晗同學對自己的學術論文進行彙報、2020級莫檸甯同學對自己的學術研究設計及其進展進行彙報以及2018級同學對畢業論文研究過程進行總結并對研一和研二同學提出建議。
會議開始，吳晗同學就自己的畢業論文選題和進展情況進行了學術彙報。吳晗同學的研究主題是“不确定性規避與員工知識分享意願的關系”。針對吳晗同學的選題和研究進展情況，顧凡老師提出：目前關于知識分享意願的結果研究已經接近飽和狀态，所以可以從影響知識分享意願的前因入手進行研究。慕鳳麗解答了吳晗同學如何“進行調節變量的選擇”問題，建議從文獻入手，任何模型的構建和變量的選擇都需要有大量文獻的支撐，而不能單靠數據的分析，去碰運氣。鄧曉老師也回應了慕鳳麗老師的建議，認為所有的模型構建都要遵循理論基礎，當我們清晰界定了研究理論，才能夠找出合适有效的變量。王輝和王堯兩位老師則指出不僅可以對知識分享意願進行多維度的研究，還應該加一個結果導向，如企業績效或者谏言等結果的呈現，有助于個人貢獻的撰寫。最後，王霆老師就吳晗同學的選題對整個教研室的學術活動提出了建議：由于每個人的分享主題不盡相同，所以為了能讓所有的老師就研究方向提出更加中肯的建議，彙報的同學應該先進行文獻研究的彙報，用最短的時間讓在座的老師和同學們進入該領域，對該領域的研究有大概的了解，才能夠對同學們的研究提出更為合适和建議，也能夠激發老師們對新領域的研究興趣。
緊接着，莫檸甯同學就“應用型學科學習深度等級劃分與測量”這一主題的研究進行了學術彙報。圍繞學習深度的構念和初級量表的開發進度展開，包含選題背景、文獻理論與技術路線，并就模型構架、變量層級、實驗設計中存在的問題與老師同學們展開讨論，在讨論的基礎上廣泛吸納各方意見和想法、形成項目修改建議，如應該厘清變量所在層面并有側重地調整問卷措辭、采取嚴格控制變量的方式以達成嚴謹的實驗效果、構建模型時要考慮變量的性質、選擇合适的數據處理方法等。彙報過程中，各位老師對“學習深度”的概念闡述和實驗設計進行了激烈地探讨。顧凡老師首先明确在進行實驗的過程中，要盡最大的努力做好控制變量，得出的結果才能夠更有說服力，而這也正是人文社科領域進行實驗研究最困難的地方。王霆老師圍繞“學習深度”開發的量表進行了分析，首先要明确的是，“學習深度”這一新構念，指的是個人特質方面的個人能力還是課堂評價效果？這一概念必須闡釋清楚。在這個基礎上，對“學習深度”不同等級之間的劃分依據和之間的關系要着重闡述。王輝等各位老師為“學習深度”這一主題的應用方向提出了相關建議，如培訓教育領域等都需要這一研究的支持。
最後，2018級同學就如何進行畢業論文的寫作進行簡短總結，并對研一和研二同學提出了建議，主要分為三點：第一，盡早着手選題工作，可以從文獻入手，也可以從社會現象入手；第二，深入閱讀文獻，在保證質量的基礎上也要保證文獻閱讀的數量；第三，盡早着手相關數據分析工具的學習，既可以找老師咨詢，也可以利用網上的免費課程進行學習。
文、圖/工商管理系：周治國
