2022年4月26日，伟德客户端經濟系、經濟學黨支部在線上成功舉辦了2022年第2期（總第37期）研究生讀書會。本次讀書會由經濟系、經濟學黨支部黃立君老師、陳明生老師、鄧達老師、張弛老師、周敏丹老師以及司海平老師共同指導，熊柴老師推薦書目并主持。2020級和2021級政治經濟學、西方經濟學專業的同學們共同參加。讀書會圍繞法國著名學者托克維爾撰寫的《舊制度與大革命》一書進行了交流與讨論。
2020級政治經濟學專業的趙宇萱、王善迪同學以及2021級政治經濟學專業的孫海若、李丹同學進行主報告。
趙宇萱同學簡述了《舊制度與大革命》的主體脈絡，18世紀法國農民雖然不再受封建小惡霸的欺淩，并擁有一部分土地，某種意義上被“解放”了，但他們在物質和精神上的壓迫不過是從來自中世紀的地方領主轉變到中央政府，其權利和地位依然十分有限。而當他們的權利意識逐漸興起，同時他們作為一個龐大的社會階層又陷入孤立、失語的困境時，革命就會發生。
熊柴老師指出，按照傳統觀點，革命大多因為民不聊生，但在本書中可以看到，即便不是處于民不聊生，改革之後也可能造成革命。黃立君老師與趙宇萱同學就舊制度如何把農民變成潛在的革命者進行了進一步讨論，并建議同學們在對經典文獻進行延伸和拓展時，更需要注意對文本本身的深入和精準把握。
王善迪同學的報告從法國大革命爆發的兩個起因着手講述：底層農民被孤立、抛棄和繁榮中隐藏着危機。接着聯系當前新技術革命的迅猛發展，并認為類似的現象可能在中國出現。因此，政府要主動地繼續深化改革，引導資本有序擴張，促進勞動者跟上技術變革的腳步，同時注意加強社會保障。
周敏丹老師指出，王善迪同學從人工智能所引領的新技術革命出發，談及了它對收入不平等的影響，也涉及了收入差距擴大和失業問題，最後提出要堅持社會主義制度。但需要注意的是，人工智能屬于技術領域的革命，它與本書所闡述的法國大革命并非同一概念；如何把上述内容邏輯自洽地整合到一個完整的框架中，如何把法國大革命與我國深化改革的必要性相聯系，還需要進一步的思考。
黃立君老師就此給出了建議，作者托克維爾主要是從制度層面讨論法國大革命，卻很少談及技術進步對法國農民、法國社會的影響，建議王善迪同學可以從法國産業革命對法國大革命的發生所起到的作用入手，進而引出當前我們面臨的關于新技術革命以及人工智能的發展所帶來的種種問題，使其對文獻的拓展延伸更有依據和說服力。
孫海若同學對比了法國路易十六和清末慈禧太後的改革，闡述了書中“為什麼改革的時候最危險”和革命的必然性，并用五四運動和新文化運動論證了隻有思想上解放了才會有制度上真正的變革，因此應該“先要改革，後要革命”，最後和中國現在的實際相聯系，在反腐工作有效開展下，中國特色社會主義道路創建事業日益蓬勃發展。
司海平老師就清末新政和清政府滅亡的關系同孫海若同學做了讨論，并認為改革要循序漸進，不能是激進式的，即“治大國如烹小鮮”的道理。黃立君老師則進一步提出，要理解自由對托克維爾的重要性，須了解托克維爾所處的時代，需要在《論美國的民主》中找答案。
李丹同學首先談及了托克維爾寫作《舊制度與大革命》一書得以廣為流傳的原因，并就本書的主要内容進行了詳細地闡述，通過對不同國家财政危機引發的後果進行對比，說明一國的财政狀況是否良好對國家的長治久安至關重要；其次，闡述了“三中心共振效應”，認為《舊制度與大革命》也是一本權力執行階層的啟示錄；最後指出明星偷稅漏稅如同書中的貴族一樣享有特權，是社會穩定的心腹之患。
鄧達老師分享了閱讀和做報告的經驗，并建議：一是對于深度閱讀，既要把握書籍本身的行文邏輯，還要挖掘作者以及這一支文獻的思路脈絡及其演變，而對于托克維爾的這本曆史類書目，尤其要注意補充閱讀相關時代背景的材料。二是對于泛閱讀，如果書目并不熟悉，又沒有足夠的時間和精力，則要注意做筆記，尤其是記錄打動你、觸動你的點，融入到個人的知識體系裡。三是在做報告發言時，關鍵是把自己的所思所想講出來，但又不能像筆記那樣随意，要有一條邏輯線索串起來。
陳明生對大家的報告和發言表示肯定，并建議同學們讀書要下苦功夫，有不弄明白不罷休的決心。
文、圖/經濟系：李丹、王健合、毛慶慶
