2022年4月21日上午，伟德客户端企業史研究所舉行本學期第二次研究生經典研讀報告會暨教學科研活動。活動采取線上與線下相結合的方式進行，學生集中到教室現場參加，老師在線上進行點評和指導。
參加本次研讀活動的有李曉、巫雲仙、熊金武、陳芑名和曾江老師，政治經濟學專業2021級博士研究生房興達、侯冠宇和張春華，經濟史專業碩士研究生李易澄、餘鎬、易鑫、張鵬濤、高楚依等。
圖1 線上參與讀書會師生
2020和2021級四位碩士生同學圍繞道格拉斯·諾思的《西方世界的興起》這一經典著作暢談自己的讀書體會和收獲。
高楚依同學從《西方世界的興起》一書的寫作背景出發，探究該書的主要思路和研究方法，提出其核心内容包括所有權、“諾思悖論”、效率與經濟增長幾方面。她将諾思的觀點總結為，“有效率的經濟組織是經濟增長的關鍵，需要在制度上作出安排和确立所有權，以便造成一種刺激，使個人的經濟努力變成私人收益率，并接近社會收益率，這是西方興起的原因所在”。
張鵬濤同學将該書主要内容概括總結為“一個時間軸，兩個主線索，三個關注點，四個新國家，五個大周期”。其中一個時間軸是從900至1700年（10-18世紀）；兩個主線索是人口和産權；三個關注點是農業價格、勞動價格和工商業價格；四個新國家是英國、西班牙、法國、荷蘭。五個大周期可以分别歸納為：900-1200年的中世紀盛世，歐洲經濟社會發展中心向中歐平原轉移；13世紀邊疆運動與人口持續增加的終止，西歐無法掙脫馬爾薩斯陷阱；14-15世紀的危機與大變革，君主與議會權力分流；16世紀的人口再次恢複；17世紀英、荷跨周期增長，西、法再次跌落馬爾薩斯陷阱。在此基礎上，他提出幾點值得思考的問題：政府決策受何種因素驅動？國家職能是什麼？人們的主觀能動性對制度變遷能改變多少？
易鑫同學分析了該書關于人口變遷及影響、國家理論和有效産權安排等理論觀點，重點介紹了諾思研究方法的轉變。他認為諾思的個人經曆和思想轉變對其研究方法的形成起到了重要作用，并使其在經濟史研究方面作出巨大貢獻，開創了新經濟史學革命，形成新制度經濟學的理論體系。諾思的《西方世界的興起》（1973）《經濟史上的結構和變革》（1978）《制度、制度變遷與經濟成就》（1990）是他非常經典的三部著作，在主要内容和研究方法上體現了諾思研究思想的發展轉變。諾思在經濟史研究中既尊重古典經濟學的傳統，同時重視組織中知識的作用，且讓制度成為了經濟學研究的核心問題。
餘鎬同學認為該書的主要觀點是有效率的經濟組織是西歐經濟增長的關鍵，論證邏輯是制度決定論，從民族國家形成後所建立的一系列制度進行論證，将技術進步與制度變革視為相互影響的關系。他指出，理論思想與當今現實不是雞和蛋的關系，而是相互統一的。橫向來看，地理決定論、技術決定論和制度決定論以及林毅夫對科技進步的解釋可以從不同角度回答李約瑟之謎。經濟增長的原因并不是單方面的，而是源于研究的側重點和研究方法不同的解釋。
在現場的三位博士生積極參與了讨論和點評，從思想内容、分享的形式、總結的角度、閱讀版本的選擇、發散性思維擴展和比較，以及對各自研讀經典著作的思考和啟發等方面肯定了四位同學的分享内容，并發表了各自的觀點和看法。
最後，各位老師就同學們的研讀分享提出了具有指導性和建設性的建議，幫助同學們未來進一步開展學習和經典研讀。
一是對同學們在讀書分享中取得的進步表示肯定和鼓勵。李曉老師表揚了易鑫同學對諾思的經濟史研究所進行的系統、深入分析，并在此基礎上進行了補充升華，強調了包括諾思思想在内的新制度經濟學和馬克思主義經濟學的關系，指出諾思的研究方法建立在馬克思主義唯物史觀的分析基礎之上，并具有曆史實證主義的方法。李曉老師也肯定了餘鎬同學的展示非常具有思想性，有自己的思考。李曉老師認為從《西方世界的興起》可以看出諾斯的思想性非常高，對這本書的理解可以歸結為經濟學的一個永恒命題：市場與制度的關系，而諾斯在分析中實際上隐含了市場效率是制度效率的基礎的前提。曾江老師認為李曉老師提到的關于制度與市場的兩種效率，可以為我們思考當今很多現實問題提供指導，提供底層邏輯。
二是對閱讀内容的深度挖掘和導讀。李曉老師對“有效率”和“經濟組織”這兩個概念進行了深入剖析，認為經濟組織有微觀的企業組織、中觀的産業組織、宏觀的國家組織；有效率的衡量标準是根據要素的相對價格，在市場機制的作用下，能夠将低成本的資本或人力要素配置到市場中，而要素的流動不會受制度的限制、制約，即制度能夠為市場的有效性創造條件。制度和市場有效性的同時達成才是确保經濟增長的關鍵。巫雲仙老師強調諾思對西方世界的興起的原因分析是較為綜合的，包括人口、貿易、環境和制度因素等。在強調諾思的制度分析範式時，不要受限于标簽化的“制度決定論”，而忽略諾思的完整理論體系。同時，在諾思的制度分析中，他非常強調國家的作用，因為正式的制度由國家制定，而國家的背後又有其文化和意識形态起作用，這些因素在之前的古典分析框架中是被忽視的。因此，諾思的制度分析最後回到一個本源問題：國家在經濟發展中是什麼角色？國家與市場的關系是什麼？
三是針對如何對閱讀經典著作進行深度思考，提出要在深度閱讀基礎上，把握作者要論證的邏輯框架。陳芑名老師認為讀書時需要将作者論述的曆史事件和表達的觀點之間的邏輯理清。如在《西方世界的興起》中作者為什麼要選擇英國、法國、西班牙和荷蘭這四個國家進行論述？英國發生的紅白玫瑰事件等曆史事件對英國之後産權制度的建立和發展起到什麼作用？希望同學們在讀書時不要将曆史與理論的提煉分開，要體會作者的論證邏輯和要表達的觀點是什麼。
四是強調要從全面視角理解研究方法。曾江老師指出諾思在該書中體現的是經濟學方法論，并非簡單地用曆史來拼湊理論，而是從曆史中演繹出理論，其思想性不僅在經濟史領域，而且在整個經濟學領域都具備較高的高度。巫雲仙老師認為，研究方法是分層次的，最高層次的方法論涉及世界觀和價值觀，如馬克思唯物史觀就是一種世界觀層次的方法論，諾思的制度分析在某些方面與馬克思主義的分析方法是非常接近的，他也非常尊重馬克思主義的思想理論。她希望同學們把讀書與學術訓練結合起來，切身體會不同層次的方法論；并建議同學們結合本書和相關理論，寫作一篇文獻綜述，以加深對這個問題的理解。熊金武老師希望同學們在讀書過程中要帶着問題，探索并記錄可供研究的問題，通過閱讀逐步深入，形成自己的獨立思考能力，最後提高自己的學術寫作能力。
讀書會作為分享經典，傳遞經典的重要渠道，是老師們為同學們進行的一次集體指導，可以幫助同學們提高邏輯分析和表達能力，增強學術自信心，提高演講技能，提升學術修養，掌握經濟領域的核心範式和經典理論。
通過此次長達3個多小時的讀書會，企業史研究所師生對《西方世界的興起》這一經典著作有了更深刻的理解，未來師生們将繼續堅持品讀經典，以鞏固理論基礎，做好科學研究。
圖2 線下參與讀書會師生合影
文、圖/企業史研究所：張春華、侯冠宇、房興達
